让“普通”的孩子不再普通：
教育规划领跑者黄子老师
一、“命运咨询室”：孩子从此走上逆袭之路
文文今年上初二，随着学业压力逐渐增大，身心状态逐渐低落，学习成绩也一落千丈。作为家长文文妈心里格外为孩子着急，但是孩子正处于叛逆期，家长的话听不进，对学校老师也产生抵触心理，甚至不愿意去上学，经常独自一人呆在房间锁上门晚上两三点才睡。如何为孩子创造一个良好舒适的家庭氛围？如何为孩子提供合适的教育资源帮助他提升学业？在孩子成长的不同阶段如何选择辅导机构？如何与学校沟通帮助孩子适应和喜欢学校生活？是否有必要参与各种竞赛和活动？未来升学是否应该考虑特长路线或者国际学校？带着这一系列的问题，晚上19：00，文文妈一家又按照约定好的时间，准时来到黄子老师咨询室进行每周一次的线下咨询。
咨询室成立以来，这里每天都要至少接待三四个具有类似困惑的家庭，其中不乏企业家、高管、体制内精英等大量重视教育的高学历父母。针对每周亲子关系、师生关系、学习方法、资源选择等方面不断出现的新问题，寻求可行的解决方案。经过几个月的咨询，文文妈发现自己逐渐找到了与孩子沟通的方法和感觉，随着心力的提升和亲子彼此间理解的加深，横亘在家庭环境中的卡点逐步被破除，孩子的学习力和学习效果从根源上得到了提升。表现在孩子在学校敢于向老师问问题了，变得阳光自信，脸上的笑容逐渐变多，甚至文文爸妈的夫妻关系都有了一些改善……
除了帮助孩子逆袭的“跳板”，咨询室也正在成为学霸深度成长和持续规划的“摇篮”。通过文文爸妈的介绍，亮亮妈妈找到黄子老师，认为自己的孩子虽然已经取得了比较好的学业成绩，但是希望通过更科学地规划帮助孩子保持下去，以健康的氛围、合适的路径、良好的方法、恰当的资源运用为孩子保驾护航，在高度“内卷”的学业竞争之路上一路领航、乘风破浪。
在价值万元的学霸系统班上，来自全国各地的父母学习如何通过科学评估和系统规划提升养育质量、改善家庭氛围、提升自身和孩子的心力，从根源上提升孩子的学习动力，真正做到助力孩子科学成长。课程结束后，家长们给出了大量激动人心的积极反馈，认为“物超所值”。“听了黄子老师的课程觉得家里两个宝贝都越来越可爱了”“学习之后，我的教育观改变了！孩子也变化很大，写作业不用喊了。之前的鸡娃是事半功倍的。孩子就是无声反抗，现在都会自己去写作业了。”“我完全发现了黄子老师受欢迎的原因！黄子老师作为教育界的老中医，几句话就能切中要害！”
总结上千个咨询案例后黄子老师发现：对家庭而言教育是一个系统性的工程，只有把教育系统中的各个子要素规划好，孩子才能真正的成长成才，但是很多家长往往片面的关注学生的学业成绩，忽视了心理因素、家庭养育模式、孩子特长发挥等更加重要的因素。还有的家长则是一味的放羊，盲养盲带，忽略了孩子优势的发挥需要家庭作为土壤，为其持续不断地输送各种养料……针对这种情况黄子老师创造性的提出了“学习根能力”的概念，在此基础上，博士研究团队研发了“规划+心力+能力”的成功升学公式，“学校+家庭+社会交叠影响”的成功升学战略模型，包括“方法力、关系力、情绪力”的学习根能力模型，并获得了专利认证，在长期的实践中获得了广泛好评。
二、“自我的突围”：放弃编制服务更多家庭
“家庭教育规划”理念的提出并非无源之水，回顾自己的成长经历，黄子老师认为是规划的力量让自己总是能够未雨绸缪、看的更远，同时利用各种资源充分发挥自身的优势，因而一路走来，完成了从一个“小镇做题家”到优秀教师和成功创业者的转变。
“回顾成长经历，是规划的力量造就了今天的我。我是在国家级的贫困县，黑茶之乡安化出生的。那个时候我们的老师可能就会跟我们讲要走出多走出去看一下，包括我妈妈可能也会跟我说要多读书，多去见世面，然后你才知道自己真正想要的是什么，这个意识在我的心中比较的根深蒂固。我在中学的时候就到了省城长沙。到了长沙以后就会发现确确实实和在小县城的时候能够接触到的人事物就非常的不一样，就感受到了这些教育资源的不一样。包括后来我在大学的时候还带着清北的状元回到县城去做讲座，这一些都对我很有影响……我是一个比较喜欢自我反思的人，我觉得很多时候人取得一些成就，就是把自己的优势发挥出来了，因为你不可能是一个完美的人。”
在担任知名公立学校教师的过程中，黄子老师依然不断学习和摸索，在因材施教的愿景的指引下，黄子老师取得了优异的教学成绩，但是也发现了教学中存在的种种问题，特别是家庭教育缺少规划的孩子，往往要在公立校中付出更多努力去追赶，而且常因没有充分发挥自己的优势而不够自信。在持续精准识别学生优势智能的过程中，黄子老师逐步摸索和把握到了因材施教的基本规律，“学习根能力”模型的基本框架也在这一阶段形成和发展。
“父母在小学的时候规划上面依然缺乏，对于哪个年龄段要做什么，其实大多数父母都不太了解.我经过了一个学期把班级英语成绩从倒数三名带到了年级前三。我就会发现我的优势在于虽然不是说每节课都能够一对一的去给孩子指导，但是因为我的底层就是有精准识别孩子特质的这种思维，所以我上课时心里会有一种概念和感觉。因材施教并不像大家想象的，一定得每次都是一对一才能够因材施教，只要老师有识别力和评估力就能够因材施教。”
怀揣着服务更多家庭的理想，七年前，黄子老师在家人不理解的目光中，毅然放弃了编制的“铁饭碗”，从中学辞职，投身于教育咨询工作中，立志减轻家庭教育负担，为更多家长和学生“真解决问题”，“解决真问题”。
三、“活在优势上”：让父母成为孩子成长的土壤
很多家长在面对学生的学业问题时常常最先想到是选择“简单粗暴”的方式去解决，即“哪里不会搞哪里”，结果投入了很多资源，到最后却收效甚微。教育是面向人、培养人的工程，恰恰最是急不得，往往“越是简单的事情，就越是需要复杂的方法去解决。”简单解决不了简单，唯有复杂能够做好简单。今天我们面临的是一个数字化的、个性化的、内卷化的时代，很多家庭在面临教育问题的时候都会出现焦虑情绪，但是又缺乏系统的、科学的教育思维和教育方法，一旦把教育焦虑以不恰当的方式传递给孩子，就会造成一系列的心理、关系问题。个性化发展的时代如何帮助每个孩子找到自己的优势所在，走上成长成才的“快车道”？
教育规划，即通过“家庭-社会-学校”三位一体的科学分析和资源整合，帮助孩子形成良好的成长环境，选择合适的发展路径，发挥个体的独特优势。立足于这一出发点，从事教育规划咨询工作以来，黄老师咨询室已经服务了上千家庭，提供了包括家庭系统测评、孩子优势测评、学习环境测评等多种测评和学校规划、学习力规划、心理能量提升规划等，根据家庭的实际情况和外部教育资源，为每个孩子制定个性化的学习方案和发展方案，旨在通过个性化的咨询服务，帮助家庭建立更加科学的养育氛围，更加合理的安排教育资源。
活在优势上的孩子更容易成功。黄子老师认为，很多孩子出现缺乏自信，学业成绩不佳等现象的原因并不是天赋劣势，而是没有找到自身合适的奔跑方式。“人生是旷野不是赛道”，因而可以从父母和子女的量化心理测评和质性深度测评出发，优化父母和子女的关系，帮助父母更好地与学校教师沟通孩子的特质和日常动态，也帮助家庭更好地选择校外教育资源以充分发展孩子的特长，以此帮助孩子找到优势，树立自信。“孩子一旦找到了自己的优势，拥抱了良好的家庭和学校氛围，自然就会越来越自信，越来越阳光，往往学业成绩自然而言的也就上去了。”
科学规划点燃孩子内心的火把。如何更好的点燃每一个孩子的“火把”？第一，讲经验更讲科学，引入博士研究团队，与大学等科研机构深入合作，对每一个孩子、家长进行问卷和深度访谈测评，深入了解个案家庭的教育现状。第二，重方法亦重心理，找到孩子学习过程中的本质问题，围绕孩子的智能发展、学习风格、性格特征等特质提供适合的方法。第三，管校内也管校外，促进家长参与到家校合作中，系统改善学生教育环境。第四，看现在也看未来，不是要孩子在短期内模仿和成为“别人家的孩子”，而是要发挥其优势做未来社会的成功者。
促进孩子个性化发展，让“普通”的孩子不普通，既要眼光长远又要立足实际，需要家长和学校统一思想，看到每个孩子身上独有的闪光点和优势。但是与此同时不能空中楼阁，还要考虑目前已有的学校体制和升学路径的限制，进而制定切实可行的个性化发展方案。如何通过案例积累和理论运用不断提升咨询的科学性，服务更多家庭纾解养育难题，黄子老师还在持续的深入探索。